编者按：2024年9月，哈佛大学做出了一项引人瞩目的决策，取消了至少 30 门秋季课程，其中文科专业遭受重创，沦为 “重灾区”。这一消息如同一颗石子投入平静湖面，瞬间激起千层浪，引发社会各界的广泛关注。与此同时，以 ChatGPT 为代表的 AI 智能工具如雨后春笋般涌现，并在各个领域广泛应用。这些AI工具功能强大，具备信息处理、数据分析、基础翻译等多种能力，这无疑给文科专业的发展带来了前所未有的挑战。当 “文科无用论” 的质疑声此起彼伏，有人看到危机，有人则在变革中窥见新机。今天，一读EDU（ID：yidu_edu）与您分享日本广岛大学黄福涛教授的一篇文章。让我们一起深入探讨文科的未来，重新审视它的意义与价值。

黄福涛，现任日本广岛大学高等教育研究开发中心高等教育学专业主任、终身教授，上海交通大学客座教授(2008年至今)，浙江大学兼任教授(2018年至今)。同时，担任中国高教学会高等教育学专业委员会常务理事、日本高等教育国际基准协会理事、Richmond，The American International University in London董事会成员等。主要研究领域包括：外国高等教育史、高等教育国际化、大学课程开发、学术职业的比较研究等。自20世纪90年代初开始，用中文、英文和日文三种语言在国内、日本以及国际主要英文学术刊物发表百余篇论文。

近年来，“文科危机”的说法在全球高等教育界广泛流传。无论是在美国、日本，还是在中国，文学、哲学、历史等传统文科面临课程压缩、招生下滑、政策边缘化等多重挑战。然而，与此同时，也有越来越多的高校在积极推动文科转型，试图通过跨学科融合、数字赋能与全球视野重新定义文科的角色与价值。 本文拟以中、日、美三国为对象，探讨在不同制度背景下，文科教育所面临的危机与应对路径，并提出若干思考。

01

美国：文科被“实用主义”边缘化

在美国，曾长期处于高等教育核心地位的文科， 正逐步被“实用性”导向的专业取代。一方面，自 2008年金融危机以来，大学在财政压力下大幅削减对人文学科的投入。根据美国现代语言协会（MLA）公布的数据，2016年至2021年间，美国高校非英语语言课程注册人数下降了16.6%，为该统计历史最大跌幅。另一方面，学生和家长对文科专业的“就业焦虑”愈发显著。以西弗吉尼亚大学为例，2023年该校宣布裁撤包括世界语言系在内的28个专业，影响超过140名教职员工，成为“文科收缩”的一个典型案例。

尽管如此，文科教育在美国并未彻底衰退。许多名校仍保留强有力的通识教育体系。芝加哥大学、哥 伦比亚大学等高校通过“核心课程”维护文科在本科教育中的基础地位。此外，麻省理工学院等工科强校也强调“人文素养的重要性”，推动哲学、历史与人工智能伦理、环境政策等领域的融合，体现出“科技中的人文”理念。

02

日本：文科教育的结构保守与改革张力

日本的文科教育在制度层面相对稳定。多数国立大学设有文学部、法学部、教育学部等传统文科机构，课程体系保持完整。然而，从政府政策走向来看， 文科正面临“结构性收缩”。 例如，2015年，日本文部科学省提出“重新审视文科设置”的方针，建议国立大学将资源更多投入理工、护理与地方创生等“实用性”强的学科，引发广泛争议。尽管该政策后来遭到部分修正，但也表明国家层面对文科未来发展的某种“再定位”。

面对挑战，日本部分高校也在尝试转型。例如东京大学宣布将于2027年成立开设五年制融合型课程的“设计学院”，强调文理融合与全球议题导向，目标是培养能够应对气候变化、社会不平等等复杂问题的新一代人才。此类改革不仅重构了课程结构，也反映出文科在新时代背景下的功能再定义。

03

中国：“新文科”建设与现实约束

相比美国以“市场逻辑”驱动人文学科收缩、日本以“实学”导向调整学科结构，中国对文科教育呈现出“压缩”与“转型”并行的局面。

一方面，近年来，中国部分一流高校在学科结构调整中持续收缩文科专业规模，呈现出明显的“压缩趋势”。 例如，中国科学技术大学早在2023年即宣布撤销英语、传播学、考古学三个文科专业，显示出以理工科见长高校在学科布局上对文科边缘化的倾向。浙江大学2024年停招的41个专业中，超过一半为人文社科领域，涉及文学、教育学、管理学、艺术学等多个门类。四川大学作为全国学科门类最为齐全的高校之一，在2024年也撤销了多达31个本科专业，其中多数为人文社科相关专业，包括音乐学、表演、动画、保险学等。更加引人关注的是复旦大学正在推进本科生招生结构改革，文科招生比例将从原先的30%—40%压缩至约20%，几乎缩减一半。不难看出， 在“双一流”建设与拔尖人才培养机制导向下，部分研究型大学中文科正逐渐被边缘化为“非关键领域”，这无疑为文科教育的可持续性带来深刻挑战。

另一方面，中国并未简单复制美日的“撤并”路线，而是 在国家政策层面提出“新文科”战略，试图通过结构再造激活文科教育的新使命。 “新文科”强调文科与科技、工程、社会治理等领域的深度融合，推动文科走出象牙塔、走向现实问题。例如，教育部在相关政策文件中明确指出，“新文科”建设应注重跨学科整合与社会实践导向，具体包括学科重构、课程更新、技术引介和场景拓展等方面，为文科提供新的发展路径与功能定位。

面对转型需求， 中国不少高校已启动具有示范意义的文科结构重建与融合创新探索。其中，清 华大学于2025年4月在建校114周年之际正式成立教育学院，致力于培养具有家国情怀、全球视野、专业能力和创新精神的一流教育学者与卓越教育领导者。该学院提出“人文关怀”与“技术重构”并举的发展方向，强调教育学应在人工智能快速发展的背景下，引领未来教育的理念创新与制度重构，体现出国家一流高校在文科体系重塑方面的前瞻性布局。

此外，根据科技日报相关报道，在“AI+文科”融合层面，北京外国 语大学通过“人工智能与人类语言重点实验室”深度推进AI与外语教育融合，开发“北外多语智慧学习平台”“走进韩国”虚拟仿真教学系统，整合文化人类学、认知科学与虚拟现实技术，为学习者营造真实跨文化交际环境。在社会科学领域，中国社会科学院大学的 “数字文明与智慧决策实验室”则提出“智能社会科学”研究范式，开发“箴研大模型”，以社科理论为指导、多智能体协作为机制，探索复杂社会决策与预测模型的生成路径，推动文科研究范式的系统性革新。与此同时，南京大学设立“艺术与文化创意”“计算与金融工程”交叉实验班，山东财经大学发布国内首个文科教育大模型“AI才”，华中科技大学则实施“新工科+新文科”融合战略，推动“AI+文化创新”的新范式。这些实践表明， 中国高校正逐步打破传统人文学科的边界，以跨学科结构、数字化平台与制度创新为支点，重塑新文科的知识体系与人才培养路径。

但“新文科”建设并非一帆风顺，目前仍面临三重挑战：其一，部分文科教师跨学科能力与合作动力不足，难以主动融入技术或社会议题； 其二，科研考核仍以量化 产出为核心，压缩了探索型、融合型研究的空间； 其三，社会 层面对文科的“无用论”偏见仍根深蒂固，影响了学生报考与政策支持。

04

比较视角下的未来走向

从上述三国的经验来看，文科教育面临的危机既有共通之处，也受制度背景影响而呈现差异。 美国的市场逻辑、日本的国家导向与中国的政策驱动，共同塑造了文科的境遇。

在全球“数字化—职业化—去人文化”的趋势下，单纯守护传统课程与学科设置，已难以有效回应当代高等教育所面临的复杂挑战。 文科的可持续发展，关键在于重构其社会功能和公共价值：

首先， 应建立以现实问题为导向的文科教育体系，使课程内容更紧贴时代脉搏，聚焦环境伦理、数字正义、社会分化、人口老龄化等复杂议题。这不仅有助于增强学生的社会关怀意识，也能提升文科专业的时代相关性与政策支撑力。

其次， 应推动人文与科技的深度融合，发展数据人文、数字考古、科技传播、人工智能伦理等新兴交叉领域。通过引导学生掌握基本的数据分析技能、技术批判能力与媒介素养，有效拓宽其知识边界与就业空间。

再次， 应改革高校内部治理与科研评价机制。当前，“重科研数量、轻教学质量”“重项目申报、轻学术积累”的现象普遍存在，压缩了文科教师开展跨学科教学与长期研究的空间。应逐步引入多元化的成果认定标准，鼓励教育创新与社会服务进入主流评价体系。

最后， 应重塑社会对文科的认知，扭转“文科无用论”的刻板印象。通过传播高质量的人文成果、强化文化领导力，强调文科在培养公共理性、价值判断、批判思维和文化认同中的基础作用，使其重新回归国家与社会发展议程的核心。

05

结语

文科的未来，既不能退守“经典”，也不宜盲从“实用”。真正的出路在于激活其内在张力，在回应社会转型与技术变革中找到新的立足点。就像 经济学家阿玛蒂亚·森（Amartya Sen）在《正义的观念》（The Idea of Justice）中所强调的那样， 推动社会正义与公共政策改革，需要依赖于广泛的公共理性与跨学科讨论。而人文学科正是在培育 这种公共理性与价值判断能力方面发挥着不可替代的作用。从这个意义上而言，文科不是“多余的奢侈品”，而是社会持续反思、自我更新的精神机制。

由此，在讨论“文科何去何从”之际，一个更具深度的问题或许应被提出： 未来十年或更长一段时间，文科教育将如何与技术变革、人类精神与全球社会责任三者同时对话？文科的 坚韧，可能并不来自于对传统的坚守，而是来自不断回应新问题、吸纳新工具、拓展公共意义的能力。

黄福涛

日本广岛大学高等教育研究开发中心

声明：推文基于更好更多传递信息之目的，不代表一读EDU观点和立场，如有疏漏及不足之处，请随时指正。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请后台留言，我们将及时更正、删除！

好消息

如果您希望获取更多教育报告，请使用电脑复制以下链接至浏览器，注册登录"教育研究与院校治理工作台"，免费下载近300份教育报告、专家ppt（需使用电脑）