不同于传统意义上的学位论文

2025年的毕业季

机械工程学院2022级硕士研究生王茜

提交的

是一份4.5万字的研发报告

和一套实体装置

成为 山东省首位

以实践成果获得硕士学位的毕业生

王茜（右）与导师姚鹏合影。

王茜的实践成果是关于 “非球面树脂光学镜片的精密胶合技术”的一套仪器设备。

按照设计，这套仪器设备可在两个镜片进行胶合过程中，将 精度控制在1微米左右，相当于头发直径的1/60。

经专家认证，此项成果实现了产品组装精度微米级，效率较传统提升了两倍，整体技术水平达行业先进水平。

实际上，该成果并非王茜的独创，而是产教融合下工程硕博士培养改革专项的“顺势而为”。

“行业难题”，成为她的 “毕业答卷”

“长期以来，我国工科研究生教育评价体系存在单一化问题，更偏重理论的突破与创新，易造成产教脱节现象。”山东大学研究生院常务副院长、国家卓越工程师学院执行院长韩勃说。

在这一背景下，2022年，我国启动“工程硕博士培养改革专项”试点，把工程实践摆在更加突出的位置。作为首批试点，山东大学与17家国内头部企业建立了长期培养机制。

受益于此，王茜一入学就有了明确的研究课题。 她的课题源自歌尔VR眼镜生产中的精密胶合难题——“把两个镜片胶合在一起，中间的UV胶固化收缩会导致图像扭曲，误差必须控制在1微米以内。”

瞄准这个实践课题，山东大学设计了 “一企一案、一生一策”的培养方案。

三年间，王茜的课堂不仅在学校，也同时设在企业里。每月雷打不动去企业试验并汇报研究进展，共同制定培养方案并贯穿培养全过程的校企双导师制，与企业导师、专家合作申请专利、发表论文……

王茜在实验室进行镜片胶合实验。

“用实践成果说话”

如今，让更多高校学生在工程实践中锻炼的氛围愈加浓厚。

2025年1月1日，《中华人民共和国学位法》正式实施。该法明确规定， 授予专业学位可按专业实践成果进行答辩。

王茜坦言， 这一新规给予自己尝试以实践成果形式申请硕士学位的底气。

此外，学位评价机制也进行了同步的改革。在王茜的毕业答辩中，5名评审专家中有3名来自企业， 考核重点不是论文的理论深度，而是成果的产业价值。因其创新性和可行性，最终获得答辩委员会的一致通过。

据统计，首届工程硕博士培养改革专项试点硕士中，已有67名学生用专利、产品设计等创新性成果申请学位。

目前，王茜已通过校招顺利入职歌尔这家她早已熟悉的公司，开启了人生的新阶段。