南都讯 记者杨晓彤 科技发展有赖于教育的支撑，如今，人工智能是科技变革中发展最快的领域之一，AI教育的话题也持续引发热议。自2022年起，人工智能就已作为通识课程在广州全市1-8年级铺开，但仍存在AI教育教学资源分布不均衡等问题需要进一步改善。

为此，在2025年广州市两会上，广州市政协委员、广州市英东中学校长胡国胜带来《关于加快广州市全面推进中小学AI教育的建议》。他建议，组建人工智能教育工作领导小组；编写《广州人工智能课程标准（试行）》，进一步制定中小学AI的课程标准、培养目标、教学评价；拓宽招聘渠道，面向企业开放“AI教师特聘岗”等。

广州市政协委员、广州市英东中学校长胡国胜。（受访者供图）

现状：

广州2022年起已布局AI教育 但目前需面对三个方面的困难

前不久，教育部办公厅印发的《关于加强中小学人工智能教育的通知》提出，“探索中小学人工智能教育的实施路径，培育具有创新潜质的青少年群体。”广州作为科技教育的重要承载地，自2022年起启动AI课程普及工作，截至2024年7月，全市已有1500所中小学在1-8年级开设AI通识课程，覆盖190万学生。课程要求每两周至少安排1课时，并纳入地方课程计划，总体而言，广州市在中小学AI教育方面布局较早，已探索出较好的经验。

然而，在广州，AI教育教学资源分布不均衡仍是一个显著的问题。“广州市下辖11区，各区之间学校的AI教育资源分配存在显著差距。中心城区学校硬件设施较为完善，郊区、农村以及薄弱学校的AI教育教学设备相对落后，无法满足最新的教学需求，一些学校电脑性能不足，难以运行复杂的AI软件和程序。”胡国胜说道。

此外，由于AI课程未被列入国家课程，也未纳入中、高考范围，大多学校依托信息科技课程来开展教学，不同学校、不同教师在教学过程中存在较大差异，质量也参差不齐。胡国胜了解到，目前AI课程的容量偏少，不能满足AI教育教学需求，以初中为例，每学期只有6节课内容。部分学校AI课程过于理论化与实际生活缺乏连接，且趣味性不浓，不利于学生对AI知识的系统学习和深入理解。

一堂优质的AI课程，离不开优秀教师的引导。目前中小学AI教师仍以信息技术为主，但AI教育需要涉及计算机科学、数学、物理、心理学等多学科知识。尽管广州市面对全市中小学开展了多轮“种子教师”的培训项目，但教学效果并不乐观。并且，农村学校和薄弱学校的AI教师更加匮乏。

建议：

设立专项基金向农村及薄弱学校拨款 拓宽AI教师的来源渠道

为进一步推进中小学AI教育，胡国胜建议，组建广州市人工智能教育工作领导小组，健全AI教育发展机制，制定《广州中小学人工智能教育专项行动计划》《广州中小学人工智能推进方案》。

另外，要深入市场调研，及时更新广州市普通中小学校教育装备配备，使其跟上AI教育教学发展步伐。在教育经费方面，优化支出结构，设立“AI教育均衡化专项基金”，每年向农村及薄弱学校倾斜拨款，确保其设备更新周期不超过2年，重点解决算力不足、软件卡顿等痛点。同时，建立多元资金投入渠道，鼓励社会力量参与到AI教育中来。

发挥在穗国家战略科技力量，助力中小学生有更多元的AI学习体验。胡国胜举例，可以由国家实验室、中国科学院在穗单位牵头将AI普及到中小学；鼓励学校带领学生走进广州独角兽企业专精特新“小巨人”企业等，参加沉浸式学习和体验。

进一步制定中小学AI的课程标准、培养目标、教学评价。邀请北京、上海、深圳等地AI专家学者来穗探讨、编写《广州人工智能课程标准（试行）》，供广州市学校AI教师参考使用。此外，胡国胜还提到，将AI课程纳入中考综合素质评价体系，设立“AI创新实践”加分项，鼓励学生通过作品（如智能垃圾分类装置、AI助力养老小程序）参与评价。

拓宽AI教师的来源渠道，加强AI的教师供给。胡国胜建议，教育部门要定期组织信息科技、数学、物理等教师参加专业技术培训，实现向高水平AI教师转型。同时，要鼓励学校组织教师跨学科交流活动，让计算机科学、数学、物理等学科的教师共同合作。此外，拓宽招聘渠道，面向企业开放“AI教师特聘岗”，允许企业工程师以兼职形式承担学校AI课程，按课时支付报酬并计入企业社会责任评价。