荆楚网（湖北日报网）讯（记者黄培、齐一璇）在5月15日召开的“2025世界数字教育大会平行会议——链接未来：中小学人工智能教育从思考到行动”中，湖北省武昌水果湖第二小学校长王桢以“在同一片数字星空下携手前行”为题，生动展示了该校通过人工智能技术构建“数智教育联合体”，推动城乡教育均衡发展的创新实践，引发与会者热烈反响。

一条网线连城乡：从“同步课堂”到“思维共振”

当山区孩子通过5G技术体验AI课堂，他们的眼里希望与梦想交织。王桢分享的案例令人动容。

2019年，该校应用5G技术，以一条网线、一套设备、一组技术实现了与山区、边疆同步课堂。2022年，熊勇老师为500公里之外的五峰山区孩子们，上了人生中第一堂人工智能课。

学校成立以STEM课程为核心的人工智能教研团队，建成AI创新实验室，打造了一套小学人工智能课程体系，涵盖基础通识、AI思维与伦理、创意应用、跨学科项目式学习四大模块。在三到六年级开设人工智能课、组建各类人工智能社团，并与教联体学校共享课程，无论城市还是乡村的孩子们同样获得了丰富的课程体验，满足了他们对知识的探究、世界的认识、未来的畅想。

三大创新实践：课程、课堂与师生的“数智跃迁”

新质课程共享、优质课堂共研、师生共促……水果湖二小以人工智能技术赋能教学，推动新质教育资源共建共享。

在与400公里外恩施庆阳坝小学的共创课堂上，当远程智能屏亮起，李浩老师带领两校四年级学生一起做科学课实验，深入探讨“生活中的静电现象”，互相分享实验发现，在交流碰撞中共同成长。在与4000公里外边疆锦绣小学合作的数学课上，教师借助点阵笔和智慧批阅系统，实时反馈、精准指导，智能分层推送练习，满足未来教育的个性化需求。

学校打造了开放共享的专属智能体“小水滴”。语文课上，学生与机器人玩起“飞花令”；数学课上，“人机大战”，挑战谁是“速算王”；英语课上，在机器人的陪伴下，害羞的孩子也敢大胆表达了。

陈利民老师融合传统陶艺与VR技术，开发“数字泥塑”课程，学生们手持智能陶泥板，揉捏虚拟陶土，AI实时分析泥坯弧度，标注修正区域，创意的火种被点燃。

数字赋能成长：从湖北经验到全国影响

王桢在接受荆楚网（湖北日报网）记者采访时表示，“学校将积极拥抱人工智能时代，不断探索人工智能课程在小学的校本化实践，和数智教育联合体学校一同为推进人工智能教育做出更大的贡献。”这一愿景与大会“链接未来”的主题深度共鸣。