今年临近教师节前，98岁老教师叶连平将自己用了四十年的教鞭送给新入职教师，他四十年如一日坚守岗位的故事告诉我们：教育资源匮乏的乡村总要有人坚守，留守子女的成长总要有人守护。

据了解，叶老师1978年来到卜陈学校，面对不少孩子辍学的情况，他家家走访劝学，近五十年时间一心扑在学生身上，全身心投入乡村教育。退休后也未停下育人的脚步，自办“留守子女之家”为2000多名孩子免费补习，用一生践行着对乡村教育的坚守，真正做到了鞠躬尽瘁。

目前，乡村教育面临一些问题：比如留守儿童与父母长期异地缺少陪伴和监督，教育资源较为薄弱；再比如乡村学校薪资待遇低，教师流动性大，甚至出现一位老师兼任多门课程的情况。

因此，加强乡村教育建设，提升乡村教师水平，缓解城乡教育不平衡刻不容缓。我们应大力支持“特岗计划”、“公费师范生计划”、“乡村教师支持计划”、“三支一扶”等一系列专项计划向乡村及贫困地区倾斜，培养大批年轻血液来推动乡村教育高质量发展。具体来说，既要完善硬件设施、教育资源，教学智能化、科学化，又要优化教师队伍结构、提高教师专业水平，大量补充音、体、美等紧缺薄弱学科的专任教师，让乡村教育发展带动乡村经济发展，在进一步推进乡村振兴战略的同时，从根源上解决好留守儿童问题。

叶连平的故事，让我们明白留守儿童的健康成长离不开乡村教育的托举，正因如此，我们需要重视乡村教育，让乡村教育和乡村振兴形成相互促进的良性循环。

稿源：荆楚网（湖北日报网）

作者：郭沁（武汉体育学院）

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