荆楚网（湖北日报网）讯（记者唐天琪 通讯员付幸）近日，在中国教育学会2025年学术年会的讲台上，武汉市光谷第二十六小学李峥校长应邀分享，将该校“课程+科研+数字”三维交织的青年教师培养模式与成长图景，向全国教育同仁娓娓道来。

课程赋能 构建校本研训体系

学校深入践行“源于真实情境、解决真实问题、激发真实成长”的研训理念，针对青年教师需求构建分层、分类、分阶的校本研训体系，推动从“大水漫灌”向“精准滴灌”转变。

学校通过问卷、访谈、课堂观察等多维诊断，精准识别青年教师在教材解读、教学设计、课堂管理等方面的共性痛点与个性需求。依托相关课题，系统构建“三维”校本研修课程体系，确保内容精准对接教师发展实际。

学校定制校本研训模块。思政研修模块聚焦教育情怀与文化视野，通过开设课程与活动，引导教师思考教育本质，培育“胸怀天下”格局；学科研修模块遵循“研训教一体化”模式，梳理教学困惑并转化为研训专题，形成可复制推广的实践范式；班主任研修模块则采用“微格案例+情境模拟+导师引领”模式，聚焦班级管理困境开发微课，提升育人智慧。

此外，学校立足课堂推动知行融合，构建“FLSCO模型”研训闭环，将研训根植于教学现场。青年教师通过“七课”平台，在教学实战中锤炼能力，实现专业跨越。

科研赋能 聚焦育人真实问题

学校坚持“问题即课题，行动即研究，成长即成果”的科研理念，引导教师聚焦育人真实问题开展研究。在“用跨学科学习培养学生家国情怀”课题中，教师设计了系列活动，将抽象“家国”概念转化为可感知、可体验、可创造的内容，激发学生情感认同。同时，帮助教师将困惑转化为课题，经验升华为成果，构建科研反哺教学机制，推动教师从“经验型”向“研究型”转变。

数字赋能 拓展教育公平路径

学校依托武汉市教育云平台，构建基于“向光-追光-阳光-荣光”四级发展体系的教师数字画像系统，实现多维数据可视化诊断与个性化支持，为教师专业成长精准导航。同时，鼓励教师探索“数字技术助力教育公平”路径，开展智慧教室远程同步课堂，支持偏远学校学生参与虚拟实验课，拓展“胸怀天下”的教育格局。

经过系统培养，光谷二十六小青年教师呈现快速成长态势。青年教师在教育情怀、育人能力和创新意识等方面全面提升，在课程开发、跨学科教学等领域发挥骨干作用。

十年树木，沐光成林。光谷二十六小将继续深化“三维协同”培养模式，精准赋能每一位青年教师，助力他们成长为“大先生”，为光谷教育乃至全国基础教育高质量发展贡献智慧与力量。