为深入推进课程体系第二阶段改革，全面检视各专业三年建设规划中期进展，1月16日至18日，由执行董事、校长杨保成带队，校教学指导委员会副主任、教育教学中心常务副主任李高申，教育教学中心副主任李海霞、娄志刚及相关工作人员组成调研组，深入各学部开展调研工作。各学部领导、教务办主任、科教中心主任、53个本科专业负责人分场次参加了会议。

调研中，各专业负责人聚焦产业需求与岗位标准，围绕专业基础课程、项目化教学课程、应用型课程开设及建设成效、当前存在的主要问题，以及下一步改革思路等方面进行了详细汇报，并就学生高质量就业、应用型课程全覆盖、课程质量达标、专业分方向、人工智能赋能教育、产业学院课程设置等议题展开深度研讨。

杨保成对各专业在人才培养方案优化与课程改革方面所取得的阶段性成果给予了充分肯定。他强调，课程体系改革是提升人才培养质量的核心举措，必须锚定学生高质量就业目标，建立动态调整机制，构建产教深度融合的课程体系。

针对下一阶段重点工作，杨保成提出了六点要求：

第一，聚焦课程质量提升，筑牢人才培养根基。至2027年6月底，实现各专业B-及以上等级课程占比不低于70%，应用型课程覆盖全部就业方向学生，并显著提高项目化教学中真实项目的比例。课程质量达标绝非“放水凑数”，而需通过内涵建设确保学生能力达到优良水平。

第二，强化升学就业双支撑，拓宽学生发展路径。精细化分析2025届毕业生就业质量与考研数据，完善全过程跟踪与个性化支持体系。就业方向对标头部企业，确保半数以上学生实现高质量就业；升学方向确保学生“愿考能过”，大幅提升学生发展质量和满意度。

第三，深化产教融合协同，构建闭环支撑体系。依托实体化产业学院，推动课程体系与产业需求精准对接，并明确产业学院课程可与专业原有课程进行学分置换，确保未进入产业学院的学生能够通过完整的课程体系顺利毕业。

第四，促进学部资源整合，实现专业集群共建共享。整合跨专业、跨学部的重复或相似课程，联合打造核心课程群，并在非工科专业中普遍开设人工智能与编程语言类通识课程。

第五，完善数字平台建设，赋能课程体系优化。开发人工智能体工具，支持课程资源与教学设计的快速更新迭代。

第六，强化师资队伍建设，激活教学核心动力。落实产业教师建设方案，实施“转型培养+产业引进”双路径产业教师建设计划，支持教师向产业教师转型发展。

李高申在总结中表示，此次专项调研标志着学校课程体系改革进入了精准施策、系统推进的新阶段。学校将提供充分的资源与政策保障，压实学部（中心）主体责任与专业负责人第一责任，持续转化调研成果，推动课程体系第二阶段改革成功实施，助力学校人才培养质量迈向新台阶。