近日，教育部召开深入落实“健康第一”工作部署会，明确将严查“阴阳课表”、挤占体育课、课间不准学生出教室等行为，被“圈养”在教室里的孩子，等来了一场“松绑”。

从2012年的《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》到2025年的《关于实施学生体质强健计划的意见》，过去十余年，各类文件反复强调体育的重要性，但“安静的课间十分钟”依旧时有发生。那么为何部分学校宁可冒着违规风险，也要把学生“圈”在教室里？原因并不复杂：“安全”与“分数”两座大山，压得学校不敢放手、不敢松劲。

强调安全的重要性并没有错，它是教育工作的底线。但问题的关键不在于要不要安全，而在于保障安全不该以牺牲孩子的课间为代价，这两者本不该对立。把课间还给孩子，不是要对安全不管不顾，而是要建立一个更合理的机制，让孩子能动起来的同时，安全依然有保障。在硬件上，通过铺设防滑地垫、加装防撞条、优化楼梯扶手高度等微改造，从物理层面减少隐患；管理上，建立安保人员、教师轮岗的值日制度，确保学生在视线范围内安全有序活动；技术上，安装AI行为识别监控系统，实现对安全威胁的主动发现和快速预警；教育上，通过情景模拟课程和安全演练，把“要我安全”变成“我要安全”，让学生学会自我保护。通过一系列举措，构筑起校园安全的“防护网”。

如果说安全是看得见的一条“高压线”，分数和升学率就是一道无形却挣不脱的“紧箍咒”。在升学评价体系中，如果依然过度依赖纸笔测试、盯着几张卷子看，体育课就难免被边缘化。很多学校不是不知道体育重要，但眼睛里只有分数、肩膀上扛着升学率，自然会把时间往主科上挤。要破解这个局面，就得让体育在教育评价体系里真正有分量，把学生的体质健康状况、体育活动开展情况，扎扎实实地纳入学校的考核指标，纳入学校管理者的履职评价中去。当中高考的指挥棒开始关注孩子的肺活量、耐力、协作精神，体育课才能真正从应付检查的“表”上，走到育人的“里”中去。

教育是国之大计，体育是五育之基。教育部此次重拳整治，是一次教育价值观的纠偏，是推动素质教育高质量发展的重要举措。教育不是把孩子们按在椅子上做题，而是让他们在跑动、跳跃、流汗中长成该有的样子。把课间还给孩子，就是把成长的空间还给孩子。当校园里到处是奔跑的身影、爽朗的笑声，我们培养的才不是只会考试的“笼中鸟”，而是身心强健、眼里有光的下一代。

稿源：荆楚网（湖北日报网）

作者：张闯（武汉市青山区“青评调”网评团队，红钢城街道）

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