荆楚网（湖北日报网）讯（记者唐天琪 通讯员肖玉）近日，汉阳区墨水湖小学举办以“跨文化理解与项目式学习”为主题的高规格英语教研活动。此次活动汇聚教联体成员校代表、本校全体英语教师，共同探索新课标下英语核心素养落地的创新路径。

活动中，两节示范课展现了“双轮驱动”的实践探索。杨晴子老师执教《I love reading》，通过深度对比《西游记》与西方“淘金”叙事的文化根源，引导学生运用韦恩图分析差异，将“热爱阅读”升华为文化行动——设计“阅读推介海报”，构建“认知—热爱—传播”的育人模型。黄莉老师则基于绘本《Robots》创设“梦想机器人设计师”项目，从“嫦娥六号”视频切入，引导学生关联人体器官理解机械构造，通过“功能+场景”分析和对比机器人特性，在“设计我的梦想机器人”任务中内化语言知识，同步提升科技认知与逻辑思维。

省教研员周诗杰高度评价两堂课，并提炼出“双轮驱动”新范式：文化传承之轮需扎根历史深度解码，如杨晴子课中学生在历史语境对比“科学探索”与“精神弘法”动机差异，触及文明对话内核，建议深化“吸引—推广”策略，强化语言输出；科创思维之轮则以真实项目驱动未来，肯定黄莉课用“问题—功能匹配表”衔接语言与工程思维，使英语成为解决问题的工具，建议延伸至2-3课时深化融合，激发语言内驱力。周诗杰强调，在技术洪流中英语课堂需“以文化为锚，以思维为帆”，并提出区域实践三大路径：开发含叙事分析表、历史语境库的文化解码工具包；建设覆盖问题设计、知识迁移、评价量规的PBL资源池；坚守课堂人文内核，以创新思维应对未来挑战。

本次教研为区域英语教学注入强劲动能，与会教师将带着“双轮驱动”的理念，持续点燃小学英语课堂文化传承与科创融合的变革之火。